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教育硕士专业学位授权点建设年度报告

发布时间:2022年05月14日 09:26    作者:    来源:    点击率:

 

 

学位授权点建设年度报告

 (2021

 

 

 

 

 

                   名称  教育

                                                      授  权  学  科

                                                           (类别)

                      代码  0451

 

 

      

 

                   

                  授      

                         □√    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2022   4  6 



 

学位授权点基本情况

山西师范大学教育硕士专业学位授权点获批于1998年并于次年开始招收首批在职教育硕士2008年农村教育硕士开始招生2011年全日制教育硕士与特岗教师在职攻读教育硕士开始招生现有学科教学教育管理现代教育技术3个方向招收教育硕士专业学位研究

 

1.标与标准

1.1 培养目标

本学位点定位于培养掌握现代教育教学理论具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的基础教育学校和中等职业技术教育的专任教师与教育管理人员具体培养要求包括以下5点:

1.2 学位标准

教育硕士专业学位研究生培养实行“11”培养模式1年课程学习1年教学实践和学位论文撰写研究生修满培养方案规定的课程和学分成绩合格完成学位论文工作并通过论文答辩后准予毕

1课程要求

本专业课程实行学分制课程计划由公共基础课专业基础课专业方向课选修课与实践课五大板块组成学生需要修满39个学分方可进行论文撰写并申请学位

2实践要求

学生深入实习基地学校教学一线在实践导师的指导下完成一学期的学科教学实践与教学调研

(3)学位论文要

论文选题应紧密联系中小学各学科教育教学实践来源于中小学各学科教育教学中的实际问题

论文字数不少于2.0万字观点必须新颖应是自己的独立见解 能反映作者的理论水平知识水平和创新能力观点必须严密论据必须充足具有驾驭资料的能力和解决问题的方法设计合理方法科学数据翔实统计正确分析恰当结论可靠语言简练流畅 结构应合理层次应清楚能反映作者具有从事中学各学科教学研究的理论基础和能力

学位论文需要经由至少2位具有副高以上专业技术职称的校外专家(含一名行业教师评阅并通过并符合学校相关文件要求后方能参加论文答辩论文答辩通过者经学校学位评定委员会批准可准予毕业授予硕士学位

 

2.基本条件

2.1 培养特色

本学位点共设有学科教学教育管理和现代教育技术3个培养方

科教学方向

学科教学涵盖语文数学英语物理化学生物思政地理美术共 10个学科方向主要研究领域包括学科课程与教课堂教学模式变革教师专业发展以及学科学习心理等该方向的特色与优势主要表现在紧紧围绕基础教育课程与教学改革重点研究破解制约基础教育课程改革的教学理念和实践难点问题以教学实践能力发展为基本取向实现基础教育课程改革与教育硕士培养的有衔接为提升山西基础教育质量提供优质教师资源和教学理论指

育管理方向

教育管理方向的主要研究领域包括教育政策与法规中小学管校长专业发展中小学安全教育等该方向的特色与优势主要表现为紧紧围绕教师教育改革大学—政府— 中小学协同合作解决基础教育问题重点研究破解教育行政体制机制改革和学校内部管理改革中的难点问题产出一流教育管理研究成果提升基础教育管理者的专业素养为师范院校改革与发展基础教育领域的局长校长教育决策提供理论指导与人力资源支持

现代教育技术方向

现代教育技术方向主要研究领域包括混合式学习理论与模式息技术教育教育软件工程远程教育教育信息化理论与实践究特色是现代信息技术和现代教育思想理论相结合的理论与实践注信息化学习资源和学习过程的设计开发利用管理和评价点服务基础教育信息化领域以信息化推动基础教育改革和发展成信息化服务山西省乃至全国的基础教育信息化理论研究优势

2.2 师资队伍

目前教育硕士专业学位点业已形成一支80人的专任教师队伍。

 师资队伍职称年龄学历学缘结构合理其中45岁以下的教师38专任教师总数的47.5%在外单位获硕士以上学位的教师55人 专任教师总数的68.7%教授20人副教授41人具有高级职称的比例为76%获博士学位49人占专任教师总数的61%从事教育学心理学教学研究的专任教师13其中教授4人具有行业经历的教师43占专任教师总数的53.75%

学科教学方向的骨干教师32其中教授16教育管理方向的骨干教师6其中教授3现代教育技术方向的骨干教师9中教授3

2.3 科学研究

2021年度本学位点共获批准立项的基础教育研究项目7项其中全国教育科学规划一般项目1省教育科学规划项目3高校教学改革项目3共获项目经费23万元

发表基础教育中等职业技术教育的高水平学术论文42篇版教育类著作3获省级教学成果奖6其中特等奖2 一等1二等奖2

2.4 教学科研支撑

目前本学位点与全省19所高中签订了教育硕士研究生见习实习基地合作协议2021年,与山西师大实验中学、临汾市第三中联合申报山西省产教融合研究生联合培养基地8万元建设经费支持

针对教育硕士教学技能训练学校建有教学技能综合训练实验室6)、智慧教室(4个),为教育硕士专业学位研究生的教学实践与教育实习提供了机制与条件上的保证

2.5 奖助体系

学位点有多层次全方位的研究生奖助体系学校层面制定有《山西师范大学研究生学业奖学金管理暂行办法》《山西师范大学研“优秀成果奖励办法》《山西师范大学研究生科技创新项目资助理办法》《山西师范大学研究生优秀学位论文评选与奖励办法》西师范大学研究生“三助”工作管理办法》等根据学校关于研究生奖助学金的有关文件规定学位点所在学院也制定有相应的奖助学金评定细则

国家奖学金20000元/生占学位点学生数的3%学校助学金面向全部全日制研究生(定向委培除外),资助金额为6000元/生盖面100%除享受国家和省级层面的奖助学金外,学校又统筹投入专项资金用于研究生的学业奖助根据《山西师范大学研究生学业奖学金管理暂行办法》硕士研究生享受奖学金的平均比例占符合申请条件研究生的60%其中一等奖8000/年覆盖参评学生的10% 二等奖6000/年覆盖参评学生的20%三等奖4000元/年覆盖参评学生的30%

学校还制定了《山西师范大学研究生“优秀成果奖励办法》《山西师范大学研究生科技创新项目资助与管理办法》以此激励学生全身心投入科研提高创新能力产出高水平研究成果还设立了助研助教助管三类岗位既为研究生提供了提升科学研究能力与实践能力的岗位也适度扩大了研究生的奖助范围

3.才培养

3.1 招生选拔

2021年度本学位点报考人数1400余人其中学科教学方向招生203人(含本校推免生30),教育管理方向招生14现代育技术方向招生15

在生源结构与质量方面报考我校的考生大多来自省内一般的二本院校尤其是忻州师范学院太原师范学院和吕梁学院以及一些普通的三本院校对于本学院研究生本科专业调查结果显示有部分同学都是跨专业考研追求能考上为主当年就能读为目标专业跨度很大没有相关的专业基础尤其是理工科学生跨考到本专业研究教育可以说是一张白纸生源质量相对来说较差亟待提高

3.2 思政教育

学高为师,身正为范师范精神的培育是教育硕士思政教育的重要内容结合各类课程本学位点通过课程思政与课程教学的融合做到360“熔炉式”的思政教育构建全员、全程、全课程的育人格局实现各类课程与思想政治理论课同向同行和立德树人的协同效应通过“课堂育德典型树德规则立德引导学生树立学为人师行为世范的职业理想培育爱国守法规范从教的职业操守培养学生传道情怀授业底蕴解惑能力把对家国的爱对教育的对学生的爱融为一体自觉以德立身以德立学以德施教做有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心的“四有”好老师

同时密切联系党团班开展党史主题团日活动党史知识竞赛党员讲党课三下乡社会活动校园文化建设等各种活动强化实践育人深化研究生的思政教育成果

3.3 课程教学

 培养方案是研究生培养工作的指南也是研究生培养质量保证的基本依据本学位点所设课程完全依照国家教育部的有关规定和培养目标以及专业的设置特点主要包括公共基础课专业基础课专业方向课选修课等四类理论课程与教育实践课其中理论课必须修满22个学分实践课必须完成8个学分以保证学生有扎实的理论基础与优良的教学应用技能

所有核心课程大都由教学经验丰富具有副教授以上职称或博士学位的教师担任主讲3个学科方向所开设部分核心课程及主讲教师情况见表 3-3-1

 3-3-1 各方向开设核心课程及主讲教师情况表


 本学位点各方向培养方案的历次修订,力求体现理论与实践的结合,突出综合性和实践性,注重培养学生的教育教学和管理实践能力、 通过理论学习进行实践反思的能力以及自主专业发展的能力。

在教学质量监控方面,一方面学位点所在学院的教学咨询与指导委员会会依照《学院教学咨询与指导委员会章程》对教育硕士的培养方案、教学计划以及教师的教案与课堂教学情况进行调研、监督与指导。同时,各学科方向也会定期开展教学研讨活动,分享研究生课堂教学经验。第三,实施学生评教制度,学院会不定期收集学生对授课 教师与课堂教学的反馈意见,促进教学相长。

本学位点在聘硕士生导师95生师比大约2.41在导师选培训与考核方面学校制定有《山西师范大学硕士研究生指导教 师遴选规定》对硕士研究生指导教师应具备的条件遴选程序以及岗前培训等进行了详细的规定

针对教育硕士学科特点学位点也出台了相应的《学位点与研究生教育管理实施办法》对教育硕士导师外聘导师实践导师以及副导师的申请资格和职责要求做出了详细的规定对研究生导师指导研究生的课程学习教学实践论文撰写等方面也作出了明确规定

3.5 实践教学

实践教学时间为1学年采用教育见习顶岗实践教育研习相结合的方式其中教育见习在第一学期完成顶岗实践在第三学期完成教育研习在第四学期完成组织和引导硕士研究生参加各种形式的教学技能大赛活动以此训练研究生的教学实践能力研究生实践教学有微格教室与智慧教室为实践训练平台有长期稳定的校外实践基地并聘用校外实践指导教师40余人能切实保障实践教学活动有效开展

教育硕士实践训练经费主要来自学校教育硕士培养经费和实习基地学校为岗位实习学生提供的生活补助和代课津贴根据学校规每位学生每年的培养经费为1200用于学生的课程教学术交流以及实践训练部分顶岗实习的学生还可以享受实习基地学校为其提供的一部分生活补助和代课津贴

2021年,山西师大实验中学、临汾市第三中学获批山西省产教融合研究生联合培养基地3名同学入选“田家炳杯”全国教育硕士教学技能大赛并获二等奖1三等奖2项

3.6 学术交流

学术培训是培养高层次拔尖创新人才不可或缺的重要环节是提升学生培养质量的重要举措和有效方式各学科分别派出刘风高孔余丽芬11同学参加学术培训及高层次学术活动通过实施学生学术培训与交流不仅拓展了学生的学术视野而且提升了学生的创新能力和学术交流能力对于提高学科核心竞争力具有重要意义

3.7 论文质量

本专业研究生的学位论文写作规范态度认真学风严谨方法科学观点正确体现出熟练的科学研究方法和较强的独立从事科学研究的能力得到了评审专家的较高评价2021年度共有6名同学获得校级优秀硕士论文2名同学获得省级优秀硕士论文

3.8 质量保证

培养方案完整规范课程教学计划完善研究生培养全过程监控 

1.课程学习

研究生必须完成培养方案规定的所有课程学习成绩合格修满规定学分后才能进入论文研究的环节如有课程不及格需要参加补考或重修甚至延长休学年限

2.文开题

学生在导师的指导下确定论文选题选题应紧密联系中小学各学科教育教学实践来源于中小学各学科教育教学中的实际问题此项工作在教育硕士入学后第2学期即可开始题目核定后要立即制定论文工作计划并提交开题报告开题报告须就课题的研究意义和价拟解决问题研究方案和研究进度等向论证专家做出说明经论证合格后才能进行课题研究以保证学位论文按时完成并达到预期结研究生最迟应在第2学期末完成开题报告如开题论证不能通过 需要延长论文研究时间

3.论文研究中期检查

在学位论文中期学生需要进行学位论文进展汇报交流着重对论文工作进行阶段性总结阐述已完成的论文工作内容和取得的阶段性成果对论文工作中所遇到的问题尤其要对与开题报告内容中不相符的部分进行重点说明对下一步的工作计划和需继续完成的研究内容进行论证导师对学生中期检查情况给出评语评语包括对计划 完成情况学生表现和今后工作计划等的评价没有进行论文中期汇报交流的学生不能进行论文答辩或延长论文研究时间

4.学位论文提交和答辩

教育硕士应在答辩前两个月向学院提交论文学位论文经由论文查重具有副高以上专业技术职称的专家评阅并通过并符合学校相关文件要求后方能参加论文答辩论文答辩通过者经学校学位评定委员会批准可准予毕业授予硕士学位论文查重超过50%的学生将取消答辩资格重新选题并完成论文延期一年校外专家评阅行一票否决制有一人评阅不合格取消答辩资格延期毕业

3.9 学风建设

根据《山西师范大学研究生管理规定》和《学位论文作假行为处理办法》对研究生在学籍与注册课程学习与考核纪律与考勤 论文撰写与学位授予等方面的道德失范学术不端等行为方面均有明确的处罚规定

新生入学后三个月内学校会按照国家招生规定进行复查凡属弄虚作假徇私舞弊行为取得入学资格的一经查实取消入学资格已经取得学籍的取消学籍情节严重的送交有关部门查究

研究生缺课累计超过某门课程教学时数三分之一时不得参加本课程的考核并视具体情况决定是否给予重修机会对违反考场纪律根据情节轻重和本人对错误认识态度给予批评教育或纪律处分

研究生不能按时参加学校规定的教育教学活动未经批准而缺席给予批评教育情节严重的给予纪律处分

对有违法违规违纪行为的研究生学校给予批评教育或者纪律处分纪律处分的种类包括警告严重警告记过留校察看开除学籍

3.10 管理服务

在研究生权益保障制度方面学位点在培养过程中坚持实行“立德树人以人为本”的育人方针实现全方位育人将研究生权益保护工作贯穿研究生科研生活全过程首先学校及学院在与研究生切身利益有关的,诸如奖助学金、评优评先等重大事项决策上坚持体决策与公示制度,先制定具体详细的评定办法并公之于众,然后织学生申请,对评定结果要通过学院党政联席会后再公示,确保准无误没有争议其次在相关事项方面建立申诉与举报制度允许学生对有异议的觉得不公平的一些事项通过学生督导辅导员指导教师学工组长举报信箱等各种途径反映情况第三充分发 研究生会团委的自主管理功能及时反映研究生生活学习研等各方面权益诉求,充分发挥好研究生与学院以及学校之间的桥 纽带作用合理有序地表达和维护研究生正当权益

学位点对于在校研究生的学习满意度进行了调查主要从学习的积极性学习的奖励机制导师评价以及学校的综合服务进行了调查发现大部分学生对于课程的安排都乐于去积极主动地学习,对于奖金的评定都比较满意,对导师的品行、科研能力以及指导方式都比满意对校园的综合服务比较满意通过调查,为了提高研究生的质要从学生和学校两方面抓起提高软件和硬件设施为学生创造一个舒适的求学环境

3.11 就业发展

2021年度我学位点共计毕业全日制教育硕士249人按学校月度派遣数据及后期调查统计毕业生在中等教育单位就业的达136人占总毕业人数的54.6%在高等教育单位就业9人占总毕业人数的3.6%另有1人在国企就业0人在私企就业7人考取公务员其他灵活就业51人就业率达到81.9%

整体来看本学位点毕业的学生大多在教育行业就业从事本学科教学或管理工作与我们的培养方向相一致通过联系部分毕业生及其就业单位得到的反馈结果来看我们的毕业生大多在就业单位成长为学科骨干教师且用人单位对我们培养的教育硕士满意度很

 

4.服务贡献

4.1 科技进步

2021年度学位点有6位教师获山西省教学成果奖其中特等2一等奖1二等奖3

4.2 经济发展

学位点每年为社会输送200余名硕士毕业生为基础教育师资力量的充实做出了应有的贡献

4.3 文化建设

学位点依托校园文化建设党团活动社团活动社会服务活动等,传播中华优秀传统文化,增进国际理解与认同。2021年度开展的主要活动有“学党史强信念跟党走”党史知识竞赛活动“我为群众办实事”就业经验分享会“心健康心飞扬传递亲与爱心理健康主题活动“花儿向阳童心向党”三下乡主题活动“暖冬服务我先行”实践活动创新创业之模拟教师面试大赛等等

二、学位授权点建设存在的问题

山西师范大学教育硕士专业学位点经过多年的发展取得了一定的成效培养目标明确清晰师资队伍整体能满足培养需求培养措施有力但是也暴露出一些亟需整改的问题

第一培养特色凝练不够不能体现山西地方特色与需要

第二师资队伍存在结构上的不平衡个别研究方向面临教师梯队断层后继无人的风险

第三,专任教师及导师队伍的教学科研能力与研究指导能力有待提升具体体现在教育硕士教材建设力度不够教学案例库建设需要加强科研项目科研成果数量与质量均比较薄弱能反映研究 生培养成效的成果也比较少

第四实践基地建设还需要进一步加强需要与实践基地进行深度融合在协同发展的机制上下功夫另外实践培养经费严重不足

下一年度建设计

(一下一步发展目标

1.实施教育硕士培养方案持续更新优化进一步凝练学位点办学定位突出学科特色和学科优势

2.优化教育硕士专业学位课程设置加强课程教材建设与案例库建设更新课程体系和教学内容形成能力导向的课程体系

3.加强师资队伍建设优化导师队伍结构提升导师的教学科研能力与研究生指导能力

4.加强培养过程管理师德教育的针对性和实效性显著增强究生能力发展成效显著

5.加强实践基地建设健全协同培养机制实践教学质量显著提

 

(二具体发展举措

1.建立教育硕士培养方案动态调整机制

人才培养方案是学位点建设的基本依循要结合学位点建设历史与山西省基础教育各类学校高素质师资需求等具体情况形成教育硕士培养方案的动态调整机制制定有山西地方特色的教育硕士培养方式和培养计划

2.实施学科方向组团提升计划

师资队伍是支撑学位点发展的关键因素在凝练学科研究方向与特色的基础上要组建团队协同提升通过传帮带协同教研等方提升师资队伍的教学科研能力与研究生指导能力重点建设理培育高水平科研成果与研究生指导成果

3.实施教育硕士课程质量提升计划

优化教育硕士课程设置建设全省中小学案例课例资源库设教育硕士在线开放课程依据课程设置和课程教学大纲组织编写一批有特色的教育硕士课程专用教材

4.实施高水平联合培养基地共建计划

依托现有的教育硕士见习实习基地加大学位点与实践基地的互动互助吸引一线名师深度参与教育硕士培养完善教育实践的“双导师”制度推进学位点导师队伍与中小学教师双向交流充分发挥教研员学科带头人特级教师在教育硕士培养中的重要作用

5.实施教育硕士培养质量保障体系建设计划

学校要高度重视教育硕士专业学位点建设要增加培养经费投设立教育硕士实践教学专项经费要设立并实施教育硕士教育教学改革项目推动学位点在课程建设教学案例撰写教学方法变革以及服务基础教育等方面持续发展


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